TĂNG CƯỜNG TIẾNG VIỆT CUNG CẤP TỪ MỚI: PHÒNG HỌC, CỬA CHÍNH, CỬA SỔ

TĂNG CƯỜNG TIẾNG VIỆT

CUNG CẤP TỪ MỚI:   : PHÒNG HỌC, CỬA CHÍNH, CỬA SỔ

I. Mục đích, yêu cầu:

1/ Kiến thức:

– Trẻ 4-5 tuổi:

+ Hiểu nghĩa của các từ, chỉ vào tranh và nói được “Phòng học, cửa chính,
cửa sổ”

+ Hiểu nghĩa các câu “Các hoạt động ở lớp mẫu
giáo”

2/ Kỹ năng:

– Trẻ 4-5 tuổi:

+ Hiểu nghĩa và nói chính xác các từ “Phòng học, cửa chính, cửa sổ”

+ Nói đúng các câu “Các hoạt động ở lớp mẫu giáo”

3/ Thái độ:

– Tham gia học từ mới,vận dụng các từ “Phòng học, cửa chính, cửa sổ” trong
giao tiếp

II. Chuẩn bị:

– Hệ thống câu hỏi phù hợp

– Cô tham khảo, tìm tòi để biết và nói được các từ mà cô sẽ dạy các cháu
bằng tiếng mẹ đẻ.

– Đồ dùng của cô: Tranh mẫu “Phòng học, cửa chính, cửa sổ”, thẻ từ “Phòng
học,cửa chính,cửa sổ”

III. Cách tiến hành:

Hoạt động của cô

Hoạt động của trẻ

Hoạt động 1: Ổn định, dẫn dắt, giới thiệu – Cho trẻ hát bài “Cháu đi mẫu giáo” – Đàm thoại với trẻ về nội dung bài hát. – Giới thiệu hoạt động. Hoạt động 2: Cung cấp từ mới – Cho trẻ xem tranh Phòng học và có từ “Phòng học”. – Cô đọc mẫu 3 lần, sau đó cô giải thích cho trẻ biết Phòng học tiếng hre đọc là….. – Cô cho cả lớp đọc 2-3 lần, tổ nhóm, cá nhân đọc. – Tương tự dạy trẻ đọc và làm quen với hai từ còn lại Hoạt động 3: Luyện câu nói – Cô hỏi: Đây là gì? – Cô treo tranh Phòng học, gắn thẻ câu: Đây là Phòng học – Cô đọc mẫu 3 lần, sau đó cho lớp, tổ, nhóm, cá nhân đọc – Tương tự cô thực hiện với từ còn lại Hoạt động 4: Luyện đối thoại * Giáo  viên đặt câu hỏi và trẻ trả lời theo mẫu câu, trẻ lắng nghe. – GV chỉ vào tranh, hỏi: Đây là gì?Và tự trả lời: Đây là Phòng học – Tương tự cô thực hiện từ còn lại * Giáo viên hỏi và trẻ trả lời: – Đây là gì? – Trẻ trả lời: Đây là Phòng học – Tương tự thực hiện hai từ còn lại * Trẻ hỏi giáo viên trả lời – Trẻ hỏi: Đây là gì? Hoạt động 5: Thực hành theo tình huống – Cô cho trẻ xem tranh về hình ảnh Các hoạt động ở lớp mẫu giáo, trẻ quan sát và hỏi nội dung bức tranh. – Tương tự với hai bức tranh còn lại Hoạt động 6: Tổ chức trò chơi * Trò chơi 1: Ai đúng hơn – Cách chơi: Cô chia lớp thành ba đội thi đua nhau ghép tranh Phòng học,cửa chính,cửa sổ. Đội nào nhanh và ghép tranh đúng thì đội đó sẽ chiến thắng * Trò chơi 2: Nói đúng tên – Cô đưa tranh về Phòng học,cửa chính,cửa sổ cho trẻ nói tên. Kết thúc: Cô củng cố, nhận xét, tuyên dương trẻ, chuyển hoạt  động.

– Trẻ hát – Trẻ trả lời. – Trẻ chú ý. – Trẻ quan sát. – Trẻ lắng nghe – Lớp, tổ, nhóm, cá nhân – Trẻ thực hiện – Trẻ lắng nghe. – Trẻ chú ý – Trẻ đọc – Trẻ thực hiện – Trẻ chú ý – Trẻ thực hiện – Trẻ lắng nghe. – Trẻ trả lời. – Trẻ thực hiện. – Trẻ hỏi – Trẻ quan sát – Trẻ thực hiện. – Trẻ chơi – Trẻ chơi – Trẻ lắng nghe